ЧТО ДУМАЮТ УЧИТЕЛЯ ИНФОРМАТИКИ О НОВОМ КУРСЕ ПО ИИ В ШКОЛАХ
Министр просвещения Сергей Кравцов анонсировал новый внеурочный курс. На одном из августовских педагогических совещаний, которые перед началом учебного года традиционно проводятся в регионах, к министру обратился учитель информатики многопрофильной гимназии № 12 Твери Алексей Морозов. Он предложил создать для школьников курс по основам использования технологий искусственного интеллекта.
Сергей Кравцов поддержал эту идею и сообщил: «Со второй четверти 2026/27 учебного года во всех школах России планируется ввести новый внеурочный курс «Искусственный интеллект и информационная безопасность».
Напомним, ранее Сергей Кравцов уже отмечал важность погружения школьников в основы ИИ. Более того, с 1 сентября 2026 года профиль «Искусственный интеллект» станет частью уроков информатики в рамках углубленного изучения предмета.
Инициативу оценили учителя информатики.
— В своей работе, да и просто в жизни, я сам постоянно использую инструменты на базе ИИ. Это действительно замечательный помощник, который отлично выручает с рутиной, помогает структурировать данные и придумывать интересные материалы к урокам, — считает учитель информатики школы №15 города Балаково Саратовской области Артем Лапышов. — Технологии уже стали частью нашего дня, и главная задача школы — научить детей пользоваться ими грамотно, с умом и безопасно. На практике я вижу, что ребята моментально подхватывают все новое и легко осваивают нейросети. Но вот критического взгляда им пока часто не хватает.
По мнению Лапышова, цифровая гигиена — не просто умение придумать сложный пароль. Это способность перепроверять информацию, понимать, как вообще работают алгоритмы, и осознавать, чем чревата передача личных данных сторонним сервисам. Именно поэтому объединение тем искусственного интеллекта и кибербезопасности в одном курсе педагог назвал удачной и дальновидной идеей.
Ученики часто используют нейросеть как «волшебную палочку», не понимая, как она работает
Ксения Бирюлина, учитель информатики лицея № 11 Ростова-на-Дону, говорит: несмотря на то что дети живут в мире нейросетей, генерируют картинки, пишут тексты, делают презентации, они все еще зачастую используют искусственный интеллект как «волшебную палочку», не понимая, как работает инструмент.
— В результате ребята получают поверхностные ответы, а иногда и откровенную дезинформацию, потому что просто не умеют правильно задать вопрос. А ведь верно сформулировать промпт — это целое искусство, — убеждена Бирюлина. — Мы уже включаем элементы таких курсов в кружковую деятельность и допобразование. Вижу, как ученики начинают не просто «потреблять контент», а создавать его с умом, проверяя факты. Поэтому то, что теперь этот опыт станет системным и масштабируется на все школы, — абсолютно правильный вектор.
_
Мария Агранович
№ 39, 02.10.2026