Что думают учителя о смартфонах у школьников

Кто должен устанавливать правила пользования смартфоном для детей? Как учителя относятся к использованию мобильников школьниками? И что их тут пугает? Такие вопросы задали учителям и директорам школ специалисты сервиса «Актион Образование» (входит в группу «Актион»). Что выяснили?

Более половины (51%) опрошенных считают, что принимать решения о правилах использования смартфонов учениками должна школа вместе с родителями. Еще четверть считают, что регулировать этот вопрос должно государство. Почти 20% — за то, что правила должны устанавливать только родители. Полностью за школой решение оставляют чуть больше одного процента респондентов.

Остальные два с небольшим процента полагают, что никто не должен вводить ограничения: ребенку нужно самому учиться ответственности.

Отношение педагогов к смартфонам оказалось скорее прагматичным, чем радикальным. Так, 37,5% опрошенных считают, что телефоны можно использовать, но с ограничениями. Еще треть относятся к использованию смартфонов детьми отрицательно, но считают достаточным установить правила. Почти столько же считают, что все зависит от возраста ребенка и конкретных правил. Только 1,6% респондентов заявили, что не видят никакого вреда от гаджетов.

При этом большинство участников опроса уверены: лимиты так называемого экранного времени необходимы, и устанавливать их должны родители. Против этого высказались только 1,2% участников опроса. Влияют ли смартфоны на обучение и как? 94,1% учителей считают, что влияют — на внимание, дисциплину и сам процесс учебы.

ЧТО ПУГАЕТ?

Чаще всего респонденты называли риск зависимости, доступ к нежелательному контенту, снижение интереса к учебе, ухудшение внимания, проблемы со здоровьем и конфликты в семье. С какого возраста можно давать ученикам смартфон? Треть учителей считают, что возраст не так важен, как правила. Примерно столько же — за порог в 14 лет и выше. За возраст 8-10 лет высказались 17,6%, за 11-13 лет — 15,4%, за 6-7 лет — 7,5%. Вариант «до 6 лет» выбрали только 0,6% респондентов.

ЕСЛИ ОГРАНИЧИВАТЬ, ТО КАК?

Самыми правильными форматами ограничений участники опроса назвали норму времени использования в день, запрет смартфонов в школе и родительский контроль контента. Устные договоренности считают достаточными только 1,2%.

По мнению большинства педагогов, смартфон нужен ребенку прежде всего для связи с родителями и для безопасности. А вот для учебы необходимость гаджета отметили лишь 5,1%. Есть и те, кто считает, что личный смартфон ребенку не нужен вовсе — таких 7,5%.

«Для педагогов очевидно: смартфон уже стал частью жизни ребенка, но без понятных правил он быстро превращается из инструмента связи в источник отвлечения, конфликтов и рисков, — комментирует результаты опроса ведущий эксперт «Актион Образование» Екатерина Худякова. — Поэтому наиболее рабочая модель — единые правила, которые поддерживают и родители, и школа, и даже государство. Тогда ребенок получает не просто запрет, а понятные границы и навык ответственного использования технологий».

Ранее председатель Госдумы Вячеслав Володин высказал мнение, что детям не следует запрещать использование смартфонов, вместо этого надо предлагать другие варианты для времяпровождения.

_

Мария Агранович

№ 20, 22.05.2026