«Отбирать телефон бесполезно»:  что сработало, когда сын фактически «переехал» в игры

Год войны за экранное время не дал ничего, кроме скандалов и обид. Перелом случился, когда мать перестала отнимать телефон — и сделала ровно противоположное.

Марина из Новосибирска не считала себя плохой матерью, но к концу шестого класса сына почти опустила руки. Артём был сообразительным парнем — это говорили все учителя. Проблема была в том, что вся эта сообразительность последние полтора года уходила в одно: в телефон.

Чёрная дыра в кармане

Игры, ролики, стримы — Артём проводил там каждую свободную минуту. Уроки делались на отвали, «лишь бы отвязались», зато в игре он мог сидеть до ночи с горящими глазами и полной концентрацией.

«Самое обидное было видеть этот контраст. Над задачей по математике он “тупит” и ноет пять минут — а в игре за то же время решает в голове двадцать сложнейших ситуаций, считает, стратегически мыслит, реагирует молниеносно. Я смотрела и понимала: мозги-то есть, и ещё какие. Просто весь этот ресурс утекает в никуда. Он не глупый и не ленивый — он просто нашёл, где ему по-настоящему интересно. И это была не учёба», — Марина, мама Артёма.

Война, которую невозможно выиграть

Дальше было то, что знакомо каждому родителю. Лимиты на экранное время. Родительский контроль. «Сделаешь уроки — получишь телефон». Скандалы, хлопанье дверьми, обиды на несколько дней.

«Мы перепробовали всё. Отбирали телефон — он злился и находил старый планшет. Ставили лимиты — он научился их обходить быстрее, чем я их настраивала. Договаривались по-хорошему — хватало на два дня. В какой-то момент я поняла страшную вещь: я воюю с противником, который интереснее меня. Я предлагаю ребёнку “обязанность”, а игра предлагает ему азарт, победы и таких же увлечённых ребят в наушниках. Конечно, я проигрываю. В этой войне запретами не победить».

Именно эта мысль всё и развернула. Марина перестала думать «как отнять» и начала думать «чем заместить».

Конкуренция на его поле

Решение пришло из поста другой мамы в родительском чате. Та писала, что перестала бороться с азартом сына и вместо этого «направила его в мирное русло» — в олимпиадную математику. Под постом была ссылка на онлайн-школу.

«Сначала я скептически хмыкнула: “Математика? Да он от неё бежит”. Но зашла почитать — и зацепила одна мысль: ребёнка не надо заставлять думать, ему надо дать вызов, ради которого он сам захочет напрягаться. И тут до меня дошло. Игры цепляют не “картинкой”. Они цепляют соревнованием, рейтингом, ощущением “я могу пройти этот уровень”. А ведь ровно то же самое есть в олимпиадной математике: турниры, математические бои, рейтинги, задачи “со звёздочкой”, которые хочется добить из принципа.

Я поняла, что не надо отнимать у сына азарт. Надо дать ему этот азарт там, где он прокачивает реальную голову, а не игровой аккаунт».

Решили попробовать — тем более на первый месяц действовала скидка 50%, то есть рискнуть было почти нечем.

Что зацепило Артёма

Сработало не сразу, но сработало. И снова — благодаря не задачам, а людям.

«Наставники в онлайн-школе оказались молодыми ребятами из МГУ и ВШЭ — они с Артёмом на одной волне, шутят, говорят на его языке, а не “с указкой”. Для него это были не училки, а крутые старшие, на которых хочется равняться. А когда он впервые поучаствовал в математическом бою и его команда вырвала победу — я увидела в его глазах то самое выражение, которое раньше было только во время игры. Тот же азарт. Только теперь он гордился не пройденным рейдом, а решённой задачей».

А что дальше

Марина честно предупреждает: телефон никуда не делся, и сын по-прежнему играет. Но что-то сдвинулось — само, без скандалов.

«Я не запрещала ему игры — и в этом весь фокус. Просто теперь у него в жизни появился второй источник того же драйва, только этот ещё и работает на его будущее. Он сам, без напоминаний, садится разобрать задачу к занятию — потому что хочет не проиграть в рейтинге своим. Экранного времени стало заметно меньше, но не потому, что я его отняла, а потому что ему стало чем заняться по-настоящему.

Мы перестали воевать. Дом стал тише. А недавно он за ужином объяснял мне решение задачи, размахивая руками, — и это был тот же горящий пацан, которого я раньше видела только за консолью. Я просто вернула его себе».

«Я поняла простую вещь: мой сын не был сломан. Просто его энергия текла туда, где было интереснее. Как родитель, я сделала не “запрет”, а “перенаправление” — нашла ему дело, которое цепляет не меньше игры. И теперь я спокойна. Не потому что отняла телефон, а потому что ему больше не нужно прятаться в нём от скуки».

_

Андрей Соколов

Педагог с 20-летним стажем, выпускник ВШЭ

_

№ 24, 19.06.2026