Слово учителя

Наиля Мамедова
Учитель русского языка и литературы
МБОУ «СОШ № 4»

БИТЬ ИЛИ НЕ БИТЬ?

Вопрос о том, допустимо ли физическое наказание в школе, является на сегодняшний день одним из самых острых.

И если часть педагогов и родителей  еще высказываются в пользу телесных наказаний, следуя принципу «Без битья не вырастить воспитанного человека», то  большинство, в том числе и я, отвечают на него однозначно и категорично: бить нельзя! Причин на это достаточно много. Прежде всего, рукоприкладство — это признание своей профнепригодности, выражение собственного бессилия, неумения изменить ситуацию при помощи других методов воспитания. При дерзких выходках ученика и других грубых нарушениях правил поведения педагог, безусловно, должен выразить свое возмущение взглядом, повышением голоса, но без крика, оскорблений и рукоприкладства. Подняв руку на ребенка, учитель не только унижает достоинство ребенка, но и подрывает свой авторитет как в глазах наказуемого, так и всех остальных учащихся. Мало того, он диктует своим воспитанникам модель поведения: раз учитель позволяет себе физическое наказание, то это не запрещено. А ведь школа обязана воспитывать атмосферу нетерпимости к проявлению жестокости к любому живому существу, тем более к людям. Выдающийся педагог Василий Сухомлинский настойчиво рекомендовал: «Хотите, чтобы в нашей стране не было преступников,- воспитывайте детей без наказаний». И действительно, насилие порождает насилие. Все что достигнуто нажимом, физическим и психологическим давлением — непрочно, ненадежно, кратковременно. Воспитание — это долгий, кропотливый труд, требующий от педагога гибкости, разумной строгости и требовательности, огромного терпения. Вместо истошных криков, оскорблений, рукоприкладства — назидание, наставление, разъяснительная беседа, доброе и участливое отношение. Как говорил  знаменитый древнегреческий поэт и баснописец Эзоп, добром и лаской добьешься большего, чем грубой силой.

В подтверждение хочу рассказать об одном случае из моей практики. Придя как-то на замещение, я столкнулась с проблемой: один из учащихся, явный забияка, непоседа, всячески мешал вести урок. Было очевидно – урок под угрозой срыва. Сделав нарушителю ряд замечаний и, убедившись в их бесполезности, я решительно направилась к его парте и была обескуражена: подросток с какой-то привычной сноровкой накрыл голову обеими руками, как бы защищаясь от ожидаемого удара. Видимо он не раз испытал на себе их действие. Моя рука  нависла над его головой и … погладила спутавшиеся, взъерошенные волосы сорванца. Мальчик вздрогнул, обмяк и притих до конца урока. Подобных случаев, думаю, найдется достаточно в педагогической копилке, и они лишний раз убеждают нас в том, что только добрым и уважительным отношением к детям учитель может завоевать авторитет.

№ 46, 15.11.2019